ÉVALUATION DU COM VOOR : DEVELOPPER ET

ÉVALUATION DU COM VOOR OU COM FOOR 2 et DEVELOPPER LA CAA ( Communication Alternative et Améliorée) pour chaque niveau :

3 jours en intra-muros:

Objectifs:

Identifier les différents degrés de sévérité dans le champ de la déficience et les troubles de la communication associés.
Expérimenter la passation de l’évaluation du Com Voor ou Com Foor 2 : Connaitre et éprouver la passation, la cotation.
Choisir des aides visuelles adaptées au niveau de compréhension des personnes et mettre en œuvre le plan individuel de la communication ( PIC).

DEVELOPPER ET ADAPTER DES AIDES VISUELLES ADAPTEES AU NIVEAU DE COMPREHENSION DES PERSONNES AUPRES DES PERSONNES AYANT DES TROUBLES DE LA COMMUNICATION VERBALE.

Modalité pédagogique: formation en intra-établissement et en présentiel.

Durée: 3 jours - En intra-muros.

Tarif hors frais de déplacement et hébergement formateur pour 3 jours de formation : 1250€ par journée soit 3750 € TTC ( Exonération de TVA conformément à l'article 261-4-4° du code général des impôts. )

Horaires indicatifs : 9h- 17H .

Intervenante(s) : M.ALLEGRE Psychologue et ancienne Chef de service éducatif, psychologue, expert(e) dans l’accompagnement des personnes ayant un TDI. Neuropsychologue, experte en TSA et dans l'accompagnement des personnes ayant un TDI.

Prérequis : Pas de prérequis pédagogiques spécifiques.Formation destinée aux établissements et à tous les professionnels accueillant des personnes présentant une déficience intellectuelle ou des troubles du développement, des personnes présentant des Troubles du Spectre de l’Autisme ou polyhandicapées.

Délai d’accès à la formation : A partir d’un mois après l’entretien d’analyse des besoins. Nous envisagerons la date de début et l’organisation la plus appropriée en fonction de vos besoins préférences ou contraintes. Nous sommes en capacités de débuter l’action de formation sous un mois.

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Programme 3 jours en intra-muros.

A- Identifier les différents degrés de sévérité dans le champ de la déficience et les troubles de la communication associés:

I- Comprendre les spécificités de la communication verbale en lien avec les besoins de ces personnes et leurs niveaux de compréhension ?
- Lien entre niveau d’autonomie, communication et niveau de retard mental ou de déficience intellectuelle.
- Rappel des spécificités du mode de pensée et de percevoir des personnes avec autisme en lien avec leurs déficits cognitifs.

B- Expérimenter la passation de l’évaluation du Com Voor ou Com Foor 2 : Connaitre et éprouver la passation, la cotation.

I- PRESENTATION de l’OUTIL DU COM VOOR (Auteurs Roger Verpoorten, Lise Noens, Ina van Berckelaer-Onnes) années de création (1997, 1999, 2001, 2004) édition 2014: COMMENT ALLER D’UNE ÉVALUATION VERS UN PROJET ÉDUCATIF INDIVIDUALISÉ ?
Le test du COMVOOR ou Com Foor 2, recommandé par l’HAS, évalue le niveau de compréhension des aides visuelles de la personne présentant des troubles de la communication verbale et une déficience intellectuelle.
Il permet d’estimer donc le niveau de représentation de ces personnes, et donc des aides visuelles en fonction d’une évaluation objective de son niveau de compétences.
L’objectif du Com Voor est donc de pouvoir mettre en œuvre en équipe pluridisciplinaire des aides adaptées dans le cadre d’une communication alternative et/ou augmentative individualisée à la personne et sur tous les temps de son accompagnement.

- Présentation de l’outil COMVOOR : Découverte du matériel. Quelle finalité ? Quel objectif ?
- Présentation de l’utilisation du matériel et de la passation.
- Quotation et interprétation des observations.
- Niveau sensation, présentation, représentation et compétences associées.
- Vidéos de passation.
- Passation et entraînement à la cotation, méthodologie de l’outil. –
- Appui technique à la passation et avec différents profils de personnes et de niveaux de communication au sein de la structure.

C- Choisir des aides visuelles adaptées au niveau de compréhension des personnes et mettre en œuvre le plan individuel de la communication.

Choix des outils adaptés et individualisés dans le cadre des aides visuelles. - Apprentissage et comment rendre fonctionnelle les aides visuelles en lien avec l’accompagnement de la personne et son niveau d’autonomie.
MISE EN PLACE D’UN CADRE ADAPTÉ A LA COMPRÉHENSION DE L’USAGER, AFIN DE SECURISER LA PERSONNE et en lien avec l’évaluation du niveau de la communication alternative et améliorée de la personne (CAA).
Mise en œuvre du projet individuel de la communication en lien avec chaque niveau de compétences (selon si la personne est au niveau sensation, présentation ou représentation).
Présentation de la boite à outils des aides visuelles.
Exemples d’outils de communication pour chaque niveau de compétences et partage de pratique.

Cette partie sera développée de manière concrète en lien avec la pratique des professionnels et éducative sur le terrain et un tableau des étapes exemple, pour mettre en œuvre le projet individuel de la communication pour chaque niveau ou degré de compétences selon si la personne a besoin d’utiliser des aides visuelles : objets/photos/ ou pictogrammes et présente une déficience intellectuelle profonde, grave, ou moyenne.

- MISE EN PLACE D’UN SYSTÈME DE COMMUNICATION ALTERNATIVE ET AMELIOREE POUR L’USAGER ET EN LIEN AVEC SA PROBLÉMATIQUE ET SON NIVEAU DE COMPÉTENCES.

- Compétences a développer pour faciliter les apprentissages de la CAA.

- Développer des ateliers de communication : Comment ?

- Le travail de collaboration avec les familles et de tous les partenaires autour de la personne pour la généralisation de la communication.

Modalités d’évaluations :
- Mesure de l’atteinte des objectifs: Durant la formation: questions orales et d'une mise en situation ou exercice de rédaction d'objectifs ciblés, validation des compétences acquises par un QCM ou quizz et une grille d’évaluation des compétences.
- Evaluation de la satisfaction : Une évaluation du niveau de satisfaction sera également dispensée à la fin de la prestation et destinée à l’ensemble des stagiaires. Une évaluation des effets de la formation, du niveau de satisfaction et de la montée en compétences des professionnelles et des moyens associés est transmise dans les 6 mois suivant la formation ou durant l’année à la direction ou au représentant des salariés ayant eu la formation.

Moyens pédagogiques et favorisant l’implication des stagiaires :
La méthode pédagogique interactive s’appuie sur des contenus théoriques par PPT, des vidéos, des analyses de cas, des ateliers pratiques, et des échanges pratiques ou techniques. Mise à disposition d'outils méthodologiques à la suite de la formation. Nous mettons également à disposition plusieurs supports documents, outils en lien avec les éléments vus en formation et disponibles sur une banque de données partagées sur simple demande via marieallegreformation@gmail.com.
Sur le plan matériel, est requis: une salle spacieuse équipée de chaises et tables selon le nombre de participants permettant de respecter les règles de distanciation sociale en vigueur (si possible disposée en U ce qui favorise les échanges et équipée d’un paperboard, d’une multiprise et d’un vidéoprojecteur). Si l’établissement qui accueille la formation, ne possède pas ce dernier, veuillez-nous en informer, pour que nous puissions y remédier par nos propres moyens.
Accessibilité aux personnes en situation de handicap :
Selon l’article D5211-2 et suivant du Code du Travail, notre organisme de formation souhaite également respecter la loi du 11/02/2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées.
La société Marie ALLEGRE s’engage à répondre aux besoins particuliers des stagiaires en situation de handicap en proposant des aménagements en termes de durée, rythme, méthodes et supports pédagogiques…)
Le cas échéant, l’organisme de formation pourra mobiliser des compétences externes (Centre de Ressources Formation Handicap, P.A.S AGEFIPH-FIPHFP) et les ressources AD-HOC (ACCEA, EPATECH,..) pour la recherche de solutions permettant l’accès aux formations. Nous mettrons tous en œuvre afin d’adapter nos prestations aux personnes porteuses de handicap et ainsi que nos supports et les modalités d'accès afin de pouvoir répondre à vos besoins. Ces dernières sont disponibles sur notre onglet PSH du site internet : http:// marieallegreformation.com
Référant handicap : Marie Allegre et coordonnées indiquées sur la page PSH.