LES TROUBLES DU COMPORTEMENT SEXUELS CHE

VIE SEXUELLE ET TROUBLES DU COMPORTEMENT ASSOCIES CHEZ LES PERSONNES AYANT UNE DEFICIENCE INTELLECTUELLE OU TSA

2 journées en intra-muros:

Objectifs:

Distinguer la fonction des troubles sexuels en fonction du niveau de déficience de la personne et la maturité psychoaffective de la personne étudiée.
Utiliser des outils d’observation adaptés et permettant l’analyse du contexte, décrire le trouble et comprendre sa fonction.
Trouver et élaborer des pistes d’interventions adaptées aux comportements sexuels aberrants en fonction du niveau de compréhension de la personne.

Une formation avec des outils concrets et opérationnels pour favoriser les observations, leurs analyses et permettre d'élaborer des hypothèses et leurs suivis!

Infos pratiques:

Modalité pédagogique: formation en intra-établissement et en présentiel.

Durée: 2 jours de formation en intramuros. et à réajuster si besoin est, aux pratiques réelles de l’établissement .

Tarif hors frais de déplacement et hébergement formateur pour 2 jours de formation : 1250€ par journée soit 2500 € TTC ( Exonération de TVA conformément à l'article 261-4-4° du code général des impôts. )

Horaires indicatifs : 9h- 17H .

Intervenante(s) : M.ALLEGRE Psychologue et ancienne Chef de service éducatif, psychologue, expert(e) dans l’accompagnement des personnes ayant un TDI. Neuropsychologue, experte en TSA et dans l'accompagnement des personnes ayant un TDI.

Prérequis : Pas de prérequis pédagogiques spécifiques.Formation destinée aux établissements et à tous les professionnels accueillant des personnes présentant une déficience intellectuelle ou des troubles du développement, des personnes présentant des Troubles du Spectre de l’Autisme ou polyhandicapées.

Délai d’accès à la formation : A partir d’un mois après l’entretien d’analyse des besoins. Nous envisagerons la date de début et l’organisation la plus appropriée en fonction de vos besoins préférences ou contraintes. Nous sommes en capacités de débuter l’action de formation sous un mois.

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Programme et contenu MAJ du 3/07/23:

Cette formation s’inscrit dans le cadre du prendre soin et de l'accompagnement des résidents avant tout, en partant de leurs besoins et afin d’essayer de mieux les identifier. Des outils opérationnels pour étudier la fonction des troubles du comportements seront alors proposés à titre exemple et afin de pouvoir tracer nos observations et mener des plans d’action adaptés.

- Introduction :
Rappels des préconisations concernant les recommandations des bonnes pratiques actuelles dans le cadre de la déficience intellectuelle et des TSA.

A- Distinguer la fonction des troubles sexuels en fonction du niveau de déficience de la personne et la maturité psychoaffective de la personne étudiée.

I- Comprendre les différents niveaux de déficience intellectuelle en lien avec les compétences associées à chaque degré de sévérité pour distinguer la fonction du comportement sexuel ?
- Les différentes compétences en lien avec les différents niveaux de retard mental ou de déficience intellectuelle :
- Fonctionnement des personnes avec Autisme.
- Etudier la fonction des troubles sexuels.

II- Les particularités et l’impact des aspects sensoriels dans l’analyse des troubles .
III- Vie sexuelle et affective : Nos représentations et le lien avec leurs comportements.
IV- Les particularités des personnes TSA au niveau de la gestion de l’intimité et des émotions.

B- Utiliser des outils d’observation adaptés et permettant l’analyse du contexte, décrire le trouble et comprendre sa fonction.

Analyse fonctionnelle des troubles du comportement dans le cadre d’une analyse bio-psycho-sociale et éducative :

- La fiche action de l’HAS et de l’ANESM et les questions à se poser en cas de troubles ou comportements problèmes y compris sexuels inadaptés.
- Proposer une analyse fonctionnelle des troubles du comportement avant tout et notamment dans l’étude des comportements sexuels inappropriés.
- Les troubles au niveau de la sexualité en lien avec les troubles relevant de l’auto-sensorialité ou l’autostimulation.
- Les troubles somatiques et sensoriels, une étiologie potentielle des comportements problématiques et des troubles du comportement.
- Un outil efficace pour collecter les informations : l’ACC (Antécédent Comportement Conséquence)
- Outils opérationnels d’observations et analyse fonctionnelle des troubles du comportement sexuels.

C- Trouver et élaborer des pistes d’interventions adaptées aux comportements sexuels aberrants en fonction du niveau de compréhension de la personne.

- Méthodes et outils face à l’analyse des troubles sexuels inadaptés.
- Comment accompagner, comprendre et apporter des réponses adaptées pour les personnes ayant une déficience intellectuelle et selon leur niveau de compréhension.
- Plans d’actions, outils en fonction du niveau de compréhension des personnes et de leur niveau de déficience intellectuelle.
- La prévention et la modification des troubles du comportement, plan d’action et prévention active.

Modalités d’évaluations :
- Mesure de l’atteinte des objectifs: Durant la formation: questions orales et d'une mise en situation ou exercice de rédaction d'objectifs ciblés, validation des compétences acquises par un QCM ou quizz.
- Evaluation de la satisfaction : Une évaluation du niveau de satisfaction sera également dispensée à la fin de la prestation et destinée à l’ensemble des stagiaires. Une évaluation des effets de la formation, du niveau de satisfaction et de la montée en compétences des professionnelles et des moyens associés est transmise dans les 6 mois suivant la formation ou durant l’année à la direction ou au représentant des salariés ayant eu la formation.

Moyens pédagogiques et favorisant l’implication des stagiaires :
La méthode pédagogique interactive s’appuie sur des contenus théoriques par PPT, des vidéos, des analyses de cas, des ateliers pratiques, et des échanges pratiques ou techniques. Mise à disposition d'outils méthodologiques à la suite de la formation. Nous mettons également à disposition plusieurs supports documents, outils en lien avec les éléments vus en formation et disponibles sur une banque de données partagées sur simple demande via marieallegreformation@gmail.com.
Sur le plan matériel, est requis: une salle spacieuse équipée de chaises et tables selon le nombre de participants permettant de respecter les règles de distanciation sociale en vigueur (si possible disposée en U ce qui favorise les échanges et équipée d’un paperboard, d’une multiprise et d’un vidéoprojecteur). Si l’établissement qui accueille la formation, ne possède pas ce dernier, veuillez-nous en informer, pour que nous puissions y remédier par nos propres moyens.
Accessibilité aux personnes en situation de handicap :
Selon l’article D5211-2 et suivant du Code du Travail, notre organisme de formation souhaite également respecter la loi du 11/02/2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées.
La société Marie ALLEGRE s’engage à répondre aux besoins particuliers des stagiaires en situation de handicap en proposant des aménagements en termes de durée, rythme, méthodes et supports pédagogiques…)
Le cas échéant, l’organisme de formation pourra mobiliser des compétences externes (Centre de Ressources Formation Handicap, P.A.S AGEFIPH-FIPHFP) et les ressources AD-HOC (ACCEA, EPATECH,..) pour la recherche de solutions permettant l’accès aux formations. Nous mettrons tous en œuvre afin d’adapter nos prestations aux personnes porteuses de handicap et ainsi que nos supports et les modalités d'accès afin de pouvoir répondre à vos besoins. Ces dernières sont disponibles sur notre onglet PSH du site internet : http:// marieallegreformation.com
Référant handicap : Marie Allegre et coordonnées indiquées sur la page PSH.