APPLICATION,ANALYSE VINELAND | mallegreformation

APPLICATION ET INTERPRETATION DE LA VINELAND EN LIEN AVEC LA MISE EN ŒUVRE DU PROJET D’ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE

2 jours in intra-muros:

Objectifs:

Connaitre et identifier les compétences associées aux degré de sévérité dans le champ des troubles du développement intellectuel et en lien avec les objectifs du projet personnalisé.
Expérimenter l’évaluation fonctionnelle au travers de la Vineland ou VABS 2 recommandée par la haute Autorité de Santé .
Dégager des objectifs ciblés à partir des compétences adaptatives et en lien avec les besoins réels et identifiés de la personne porteuse de déficience intellectuelle.

EVALUER LES BESOINS ET LES COMPETENCES DE LA PERSONNE AVANT DE CHOISIR LES BONNES INTERVENTIONS AVEC DES OUTILS RECOMMANDES PAR L'HAS

Infos pratiques:

Modalité pédagogique: formation en intra-établissement et en présentiel.

Durée: 2 jours de formation en intramuros. et à réajuster si besoin est, aux pratiques réelles de l’établissement .

Tarif hors frais de déplacement et hébergement formateur pour 2 jours de formation : 1250€ par journée soit 2500 € TTC ( Exonération de TVA conformément à l'article 261-4-4° du code général des impôts. )

Horaires indicatifs : 9h- 17H .

Intervenante(s) : M.ALLEGRE Psychologue et ancienne Chef de service éducatif, psychologue, expert(e) dans l’accompagnement des personnes ayant un TDI. Neuropsychologue, experte en TSA et dans l'accompagnement des personnes ayant un TDI.

Prérequis : Pas de prérequis pédagogiques spécifiques.Formation destinée aux établissements et à tous les professionnels accueillant des personnes présentant une déficience intellectuelle ou des troubles du développement, des personnes présentant des Troubles du Spectre de l’Autisme ou polyhandicapées.

Délai d’accès à la formation : A partir d’un mois après l’entretien d’analyse des besoins. Nous envisagerons la date de début et l’organisation la plus appropriée en fonction de vos besoins préférences ou contraintes. Nous sommes en capacités de débuter l’action de formation sous un mois.

Modalités d’accès: En amont de la contractualisation, un entretien téléphonique et un questionnaire permettra d’évaluer et analyser les besoins afin d’ajuster le contenu aux profils et situations des stagiaires. Celui-ci pourra également faire l’objet d’ajustements en amont et durant la formation en lien avec les attentes exprimées. Il sera également question de vérifier les prérequis et d’identifier les situations de handicap nécessitant des adaptations.

Nous contacter

Programme et Contenu :

A- Connaitre et identifier les compétences associées aux degrés de sévérité dans le champ des troubles du développement intellectuel et en lien avec les objectifs du projet personnalisé:

Rappels sur les recommandations des bonnes pratiques et les attentes du projet SERAPHIN en matière d'outils destinés à l'évaluation fonctionnelle.
Les différents degrés de sévérité de la déficience intellectuelle et approfondissement au niveau des compétences associées : Les besoins des personnes accueillies en fonction de leurs potentialités et en lien avec leur âge développemental.

B- Expérimenter l’évaluation fonctionnelle au travers des outils recommandés par l’HAS et de la Vineland ou VABS 2:

Présentation de la VINELAND II et comment l’utiliser pour mieux identifier les objectifs et moyens du projet personnalisé de la personne.
Expérimenter la passation et cotation de la Vineland et perfectionnement à l'analyse concrète destinées aux professionnels de terrain.
Définir un âge développemental par sous domaine mais aussi et surtout des axes concrets d'interventions pour éviter la surstimulation ou sous stimulation et adapter notre accompagnement aux besoins réels de la personne.

Exemple d’interprétation et comment pourvoir dégager des pistes de travail concrètes.

C- Dégager des objectifs ciblés à partir des compétences adaptatives et en lien avec les besoins réels et identifiés de la personne porteuse de déficience intellectuelle:

Comment pourvoir dégager des pistes de travail concrètes et à l'aide d'outils opérationnels d'analyse pour faire du lien avec le projet personnalisé ses objectifs et les moyens à mettre en œuvre.
Savoir analyser les compétences émergentes donc proche d’être acquises, les compétences déficitaires et proposer de tracer celle-ci sur une synthèse des évaluations et en support du projet personnalisé.
Définir des objectifs ciblés et axes d’interventions ou moyens à mettre en œuvre.
Eviter d’être en sur ou sous stimulation et proposer des régulations dans l’accompagnement de la personne étudiée.

Modalités d’évaluations :
- Mesure de l’atteinte des objectifs: Durant la formation: questions orales et d'une mise en situation ou exercice de rédaction d'objectifs ciblés, validation des compétences acquises par un QCM ou quizz et une grille d’évaluation des compétences.
- Evaluation de la satisfaction : Une évaluation du niveau de satisfaction sera également dispensée à la fin de la prestation et destinée à l’ensemble des stagiaires. Une évaluation des effets de la formation, du niveau de satisfaction et de la montée en compétences des professionnelles et des moyens associés est transmise dans les 6 mois suivant la formation ou durant l’année à la direction ou au représentant des salariés ayant eu la formation.

Moyens pédagogiques et favorisant l’implication des stagiaires :
La méthode pédagogique interactive s’appuie sur des contenus théoriques par PPT, des vidéos, des analyses de cas, des ateliers pratiques, et des échanges pratiques ou techniques. Mise à disposition d'outils méthodologiques à la suite de la formation. Nous mettons également à disposition plusieurs supports documents, outils en lien avec les éléments vus en formation et disponibles sur une banque de données partagées sur simple demande via marieallegreformation@gmail.com.
Sur le plan matériel, est requis: une salle spacieuse équipée de chaises et tables selon le nombre de participants permettant de respecter les règles de distanciation sociale en vigueur (si possible disposée en U ce qui favorise les échanges et équipée d’un paperboard, d’une multiprise et d’un vidéoprojecteur). Si l’établissement qui accueille la formation, ne possède pas ce dernier, veuillez-nous en informer, pour que nous puissions y remédier par nos propres moyens.
Accessibilité aux personnes en situation de handicap :
Selon l’article D5211-2 et suivant du Code du Travail, notre organisme de formation souhaite également respecter la loi du 11/02/2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées.
La société Marie ALLEGRE s’engage à répondre aux besoins particuliers des stagiaires en situation de handicap en proposant des aménagements en termes de durée, rythme, méthodes et supports pédagogiques…)
Le cas échéant, l’organisme de formation pourra mobiliser des compétences externes (Centre de Ressources Formation Handicap, P.A.S AGEFIPH-FIPHFP) et les ressources AD-HOC (ACCEA, EPATECH,..) pour la recherche de solutions permettant l’accès aux formations. Nous mettrons tous en œuvre afin d’adapter nos prestations aux personnes porteuses de handicap et ainsi que nos supports et les modalités d'accès afin de pouvoir répondre à vos besoins. Ces dernières sont disponibles sur notre onglet PSH du site internet : http:// marieallegreformation.com
Référant handicap : Marie Allegre et coordonnées indiquées sur la page PSH.